古诗操、纸团游戏、“M豆家族”…爸爸妈妈再也不用担心我“宅家”了！| 浙师防疫在行动
面对当前新冠肺炎疫情的防控任务
大小朋友们都是尽量“家里蹲”
为防疫做贡献
而在家中的小朋友们
更是成了家长们的重点保护对象
“保护好孩子，并助他们快乐！”
这群幼师学院的师生们
“写歌”“排操”“撰文”“做动画”......
让孩子居家防疫的生活
依旧保持色彩斑斓的模样 ！
在家怎么玩儿？快一起“唱起来，动起来”
疫情期间张莹及其研究团队
开展校企合作，携手波菲幼教装备研究院
在波菲幼儿体质健康公众号
连续推出了十余篇推文
张莹老师
团队通过开辟儿童专属防疫“频道”的方式
为防疫期间宅在家中的大小朋友们带去歌声与活力
下面就一起来看看吧！
张莹及其研究团队，聚焦宅家幼儿健康教育，协同合作单位，坚持每日推送包括亲子运动方法、运动常识、互动游戏等内容的《疫情期间家庭运动系列推文》，通过微信组建多个线上阅动体能训练营，免费为宅家儿童、家长提供专业指导，惠及千余户家庭，获得好评。
这不，张莹博士带领的研究生和本科生团队就根据古诗《绝句》创编了一套古诗操将传统文化与运动健康结合起来让孩子在运动中学习，在学习中运动
改编成健美操的《绝句》似乎更加朗朗上口了
原来古诗还可以这样背诵呢
幼儿教师们
是不是又多了一个启蒙法宝了？
此外
儿童纸团游戏集锦
游戏准备
先将纸团捏成球状，家长可以与孩子一起捏。比比谁捏的多，共捏了几个等……
游戏价值：可以促进幼儿精细动作的发展，同时深化幼儿形状认知，比谁多的过程中也对数学领域进行整合。
游戏一：投投准
游戏价值：发展幼儿投掷动作，促进手眼协调能力。
游戏二：砸“病毒”
游戏价值：锻炼幼儿手臂力量，提高投掷的精准度。
游戏三：躲闪球
游戏价值：锻炼幼儿灵活性，反应力以及对身体的控制力。
跳皮筋
超级玛丽
游戏一：跳皮筋
游戏要求：家长与幼儿游戏时要设定稳定的节奏进行。
游戏价值：锻炼幼儿节奏感、提升幼儿下肢力量与协调能力。
游戏二：超级玛丽
游戏要求：10个为一组，共4组。家长或幼儿可以通过唱数来把握节奏。注意把握家长的双腿距离宽度。
游戏价值：锻炼幼儿下肢肌肉力量、灵敏协调能力、跳跃运动技能，发展幼儿的节奏感。
安全是幼儿运动的基础条件为了让孩子们在家也能健康快乐的运动张莹团队携波菲幼教装备研究院创编了一首《家庭安全运动歌》在家运动也要注意安全哦～
全民健身、防范病毒孩子们的参与很重要面对疫情孩子们该如何做好防护措施呢？由张莹老师和张尉强老师分别作词作曲的《病毒防范歌》和大家见面啦！大家快一起学起来吧~
儿歌变动画，还有孩子最爱的“M豆”
其实啊~
《病毒防范歌》不仅可以听、可以唱
现在还可以看啦！
为了使歌曲的展现更为生动形象
幼师学院动画系师生结合专业优势
和小学生时代杂志社的编辑们一起
精心制作了一部《病毒防范歌》的动画片
【动画片主人公的选择是孩子们最爱的“M豆家族”，悄悄告诉你们——豆爷爷和豆奶奶在此也首次公开亮相喽！】
还等什么？赶紧“一睹为快”吧！
从计划落实到最终动画的成型幼师学院动画系王婍老师带领团队仅用了一周的时间就全部完成了而这在最初却被认为是几乎不可能的
事实上，动画片制作都有一套严格的流程：从剧本设计，到分镜，再到原画与动画，加上场景，再到最后合成，整套流程下来，就是专业的动画片公司往往也要1~2个月才能做好。王婍告诉记者，“动画是需要长时间制作的，它的分工细，任务和工作量大，像动画中的一些动作，如果按照常规方式制作，可能一个动作的制作时间就要1-2天”。
为了早日将动画带给大家，师生们不断探索新方法，努力克服各种技术问题。他们尝试使用了flash软件，借助软件中的新功能补全了很多需要人手绘制的动画，并且，在设计之初，团队就将动作大多设计成循环状态，从而大大减少了工作量。
团队在创作中还十分注重细节的设计，例如，动画中人物的表情就传达着他们的喜怒哀乐。当豆花妹妹没有戴口罩时，一旁的“M豆”哥哥，自然流露的表情传达着他又生气又担心的情绪。
同时为了解决居家防疫给大家的沟通带来困难，成员们充分利用起QQ、钉钉、微信等社交软件，同时王婍也在电脑上演示操作并进行录屏，再用微信将视频发给同学们，新媒体时代的技术手段，极大地弥补了沟通上的问题。
帮助儿童养成良好的卫生习惯，抗击病毒，是所有家长的共同愿望也是整个创作团队的初衷，“希望我们能够尽自己的绵薄之力，为抗击疫情做出贡献，希望疫情能快点结束，希望中国加油！”王婍说道。
生活即教育，疫情是最好的教材
当下疫情期间
幼儿园延迟开学
作为幼儿园的教师能否利用
此次疫情事件
开展生动的教育活动呢？
近日，幼师学院王春燕教授主讲的
谈疫情背景下的幼儿园生活化课程以及“家园共育”的文章在中国教育报、中国教育电视台和中央电教馆等媒体平台上发布为帮助广大幼儿园教师更好地进行教育工作
王春燕提出了一系列疫情期间
生活化课程的生成与实施建议
小编为大家整理如下：
一、指导家长做好高质量的亲子陪伴，引导家长在孩子的卫生习惯、生活作息、游戏互动和亲子阅读上做好工作，并帮助家长用孩子能理解的话语系统解释周围发生的疫情事件。
如“浙江省幼儿园延迟开学期间教育工作提示”里所言：“要明确当前教育工作开展的场合主要是“家庭”，幼儿的学习与发展更多通过“亲子陪伴”来达成。因此，不主张教师开展面向全体幼儿的网络教学，将工作重心放在高质量的家长工作上。”为此，教师要做好以下六个方面的教育工作：
引导并督促孩子养成良好的卫生习惯
与孩子一起制定科学的生活作息安排
孩子是生活的主人，自己的主体，所以家长在假期一定要征求和听从孩子关于作息安排的一些需求，与孩子一起制定科学的生活作息安排。努力让睡眠、餐点、游戏、运动、学习、劳动等都能得到合理的安排。
3与孩子共同参与室内微运动
家长只要动脑筋，想办法就可以发现室内同样可以有非常多的有趣运动，当然室内大部分是微运动。所谓微运动即是三微：场地微；时间微；运动量的微。
比如客厅可以玩套圈瞄准游戏，阳台可以跳绳，也可以用椅子、凳子、纸箱创设路线或障碍，钻、爬、跨、跳......教师可以引领家长寻找，或者推荐使用。
引导家长支持孩子的游戏活动
教师要引导家长认识游戏对儿童的发展意义，尊重儿童游戏的天性和需要，尽量保障充足的自由游戏时间，尽量和孩子共同游戏，享受想象、虚构、挑战、创造、变化、合作等的乐趣。在游戏中发现孩子的独特之处，并与孩子一起成长。
5引导家长共同参与孩子的阅读活动
居家一日生活需要动静交替，除了前面说的运动、游戏外，每天应该有固定的时间（一次在10-30分钟之内）与孩子一起静心阅读。共同参与阅读活动，不是让他们背古诗、写汉字，更不是一字一句地把故事背下来，而是要支持他们以绘本为载体、以绘本为主要内容的阅读活动。
6引导并帮助家长用孩子能理解的话语系统解释周围发生的疫情事件
疫情期间，新型冠状病毒是一个关键词，高频词汇，所以相应的孩子也会对它存有很多的疑问与为什么。教师要协助家长有意识地突出和选择一些正向又适合孩子的信息和事件，让孩子关爱自然，关爱动物，关爱生命。用他们听得懂的话而不是专业术语来丰富他们的知识，尽可能地用图画表征、故事讲述、游戏体验等有趣的方式来带领孩子学习体会。
二.针对当前的新冠肺炎疫情，基于儿童视角，从“身心健康、社会情感、科学认知”等方面链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，预设可能生发的活动和课程。
面对当下的新冠病毒，面对孩子们这么多真实的经验与发展需求，教师要思考：我该做些什么准备？该从什么角度引导孩子？如何预设可能生发的活动或课程？针对当前的新冠肺炎疫情，我们建议，基于儿童视角，从“身心健康、科学认知、社会情感”等方面链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，预设可能生发的活动和课程。我们可以从以下三个方面进行思考：
身心健康
在当前疫情背景下，我们需“关注幼儿乐观积极的情绪状态”，如保持稳定的情绪，不紧张，不过度焦虑，也要“注重培养幼儿良好的生活与卫生习惯”，如保证喝水量，学会正确的洗手方法，养成健康的生活作息与良好卫生习惯，增强自我保护能力。
我们可以从面对病毒“我们该做什么？”：学习正确的戴口罩；养成良好的卫生习惯，科学洗手；打喷嚏该怎么办等，生发诸如《病毒侵袭我不怕》《健康作息我安排》《口罩的秘密》等主题或项目活动，通过适宜的方式帮助幼儿克服恐惧、害怕的心理，养成良好的生活卫生习惯，面对困境学习勇敢应对，并对未来生活产生美好的憧憬。
科学认知
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
当下疫情，病毒既离孩子很远，又离孩子很近。通过相关活动，可“激发幼儿的好奇心与探究兴趣”。在保证安全的前提下，支持幼儿的探究行为，激发幼儿通过查阅资料、亲子互动、同伴团体讨论等寻找答案，在此过程中认识自然，体悟科学，进而珍爱生命，尊重和保护自然。
社会情感
《指南》指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活的氛围。疫情期间，让幼儿感受“关心和尊重他人”并在积极健康的人际关系中“获得安全感和信任感”是很重要的，而且是难得的契机。
我们可以从“感恩有你们”这一角度出发：比如认识钟南山爷爷；比如社会上众志成城抗击疫情的爱的行动——各行各业的捐赠，志愿者活动等；生成《奇怪的春节长假》《宅在家，也快乐》《我们身边的抗疫英雄》《武汉在哪里》等主题或项目活动，帮助孩子了解社会中各种充满社会责任感的群体，从一个个具体生动的事件和实例中引导孩子感受“众志成城”的生动诠释，体会祖国的温暖，
王春燕，中国学前教育研究会常务理事，全国幼儿园课程与教学专委会主任，浙江省151第三层次人才，浙江省基础教育课程改革专家组成员，浙江师范大学中青年学科带头人，浙江师范大学教授，博士生导师，幼儿园课程研发中心主任。
还想了解更多？
戳戳视频跟着王春燕老师一起来学习吧！
看了这么多
大家是不是很想进一步了解幼师学院呢？
别急，小编带你来走进~
浙江师范大学杭州幼儿师范学院原名浙江幼儿师范学校，创建于1953年，伴随着学院转型的历史进程，学科、专业经历了从狭义幼儿教育到广义幼儿教育的转轨，先后拓展了儿童艺术教育、动画、玩具、特殊教育领域，形成了以促进早期儿童发展为宗旨的教育类和儿童文化类学科与专业群。现设学前教育、特殊教育、动画三个本科专业，拥有学前教育学博士点，学前教育学、特殊教育学、发展与教育心理学硕士点，下设学前教育系、特殊教育系、儿童艺术教育系、动画系、玩具系和公共基础部六个系部。
不仅是幼师学院每一个浙师人都在用着自己的方式与全国人们并肩作战我们相信胜利就在前方美好的春天定会来临！
文字、编辑丨范璐璐 单惟哲
责任编辑丨赵菡婧
素材 | 部分来自幼师学院、波菲幼儿体质健康、中国教育报学前周刊等公众号
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